完美的压力和失败的恐惧

研究显示效果的好坏家庭作业对学生一个健康的金属。

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一个常见的景象在许多家庭是学生弯腰驼背功课桩。这导致很多人质疑的功课是否是对学生有益。华盛顿邮报探讨什么样的技能是真正有帮助的学生,如果这些技能可以不用写作业授课。 “他们的期货挂在一个不完美的产品的平衡会发生什么,如果学生们免费体验课,保留信息,并建立连接,而无需担心?”

艾莉·凯斯贝拉lejuerrne

在教育的任何区域,作业影响着每一个人:他们的工作包括分配和分级功课的老师,谁可以证明他们的孩子花费在苦苦思考功课的时间学生的家长和学生自己,他们的生活都围绕着包裹完美成绩的痴迷和对失败的恐惧。  

一直存在着周围作业的想法争议。功课最早的起源可追溯到古罗马时代,根据 大专功课,帮助,以此为学生发展技能在非正式的气氛。在1905年,功课正式由意大利名师的,讽刺的是,惩罚的方式“发明”。  

自那以后,功课和教育体系已经改变。今天的青少年面临着越来越多的期待,有傲人的成绩和压力的压力是成功的在校一起。而一些家庭作业可以为学生的学习过程是有益的,十几岁的孩子面临的,“当是日益严重的问题太多, 太多了?”当它在每天晚上做作业分配恒定应力走在边缘,导致弊大于利?

据报道,幼儿园的儿童被分配25分钟功课的晚上 - 根据2015年一项研究家庭治疗的美国杂志 - 当最终,他们应该没有。另外,孩子在幼儿园的85%,是热情,对学习标准,但这个数字时在学生的百分之四十都长期与学校脱离高中水平急剧下降,作为牛津 学习 文章报道。这些统计数据仅仅强调这一复杂问题的第一层 - 今天的功课越来越多开始于更早的年龄。作为年轻化学生都分到更多的功课,因为他们长大有disc上tempt的快速增长,对功课不感兴趣。 

我们的“工作”作为青少年是上学和接受我们的教育。取得好成绩,并在大学的下一个教育做准备吗?从上午7:45到2:35 PM,收到提交给我们的知识,所以我们可以把我们的下一个测验,我们的下一个测试,达到什么样的大多数学生花费这么多时间沉迷在 - 接近完美了一个档次,我们可以的得到。失败的想法,大多数学生,是不可接受的。这里存在问题,因为在一个高中学生的特点对完美的损害,同时学习大量讨论, 我是因为学校的失败者

在这里,笔者玩具的是什么意思,在自我实现自主学习,而不是坐在一个教室里和记忆中给出的主题理念;即失败是青少年多不完美,而这种失败的知识更好地准备我们的生活。笔者将讨论如何在社会一般价值知识的教育,并鼓励档次的完善,而不是教育发展到人类。

上涨压力

可以说,青少年三十年前根本不会有今天的青少年每天都在面对压力的巨大量 - 这是压力,以取得好成绩。从文章 纽约时报, 学校与教育,讨论了教育,其中一个孩子告诉我们,他们不是的老式方法“聪明还是愚蠢”的基础上的期望和鼓励学生,谁不符合很高的期望。此外,关于教育的大多数学生的期望是为大学做准备,然后上大学,然后再准备考研。有学生拿的荣誉和AP课程准备并呼吁大学的影响 - 以在课堂表现良好,以取得好成绩。如果不这样做是失败的。今天的学校教育系统推动,要在生活中取得成功的议程,学生在教育首先要取得成功。 

结果,这种压力正在对青少年增加心理健康的影响。由斯坦福大学进行的一项2013研究报告学生的百分之七十感到压力,由于学校,而本组的56%说是因为功课。五分之一的学生体验到的功课压力,抑郁和焦虑程度的不断提高(牛津learning.com)。另外,作业影响青少年的身体健康的其他部分,如睡眠不足,体重减轻,胃病,和疲劳,根据图册 科学

而功课的几个健康问题,为青少年的起源,有 作业的有利影响 这种影响学生的成绩。根据一项研究的文章中找到 下功课,说中美学区 华尔街日报,高中生做长达两个小时的功课夜场的改善,同时也让更多的没有显示任何变化。尽管如此,我们的社会会来,如果它有没有准备好,以提问时作业量的增加是太多青少年来处理。 

毕竟,我们的孩子 - 还很年轻 - 但我们的社会生活都在学校完美的痴迷的代价大打折扣。青少年应该能够享受自己的青春和自由,能够体验到无极限的责任。学生应该能够追求课外活动,而不必强调家庭作业。工作与生活的平衡一直是显著,但这种平衡是在什么很多人认为只有家庭作业的有利影响迷路。这种影响不能存在没有一个平衡点,并为教育的发展,这种平衡正在失去它的教育价值。

青少年需要在生活中取得成功有什么发展成为人类的技能。可靠性和自我激励是这样的技能,将有利于学生未来的职业生涯和斗争,通过分配未分级功课上学成才。失败是这些技能另一个 - 一个人的生活中取得成功的关键 - 但失败的学校的做法是由根深蒂固的迷恋傻了眼是完美的。如 我是因为学校的失败者 从报价 让我们摆脱等级 (一个 华盛顿邮报 文章),“‘如果学生们免费体验班会发生什么,保留信息和建立联系,而不必担心他们的未来挂在一个不完美的产品的平衡呢?’”青少年不应该与提供给他们这方面的知识教育,宁 允许 学习没有失败的阴影在他们的恐惧。 

无意义的方法

该方法肖尼高度用途考虑,以帮助发展这些技能之一是“卓越的八个键,”一个根深蒂固到学生的头脑,从第一到十二年级的口头禅。这种方法,假设,试图解决大多数学校功亏一篑上 - 开发技能,以超过一个学生 - 但存在的地步的话无非是毫无意义的。肖尼高度正开始认识到心理健康的问题,目前与他们的另外一所新学校的辅导员,也有肖尼高度学生的利益潜在的焦点。 

肖尼高度之外,“每级10分钟”规则建议将帮助缓冲功课的增加。该“规定”提出,每个学生分配作业,以协调它们的等级的数量 - 十分钟,每个级别。这意味着一年级学生将有作业的十几分钟,而在十二年级学长将有两个小时。而这种方法的好处看到,有些学校甚至完全禁止作业。学校如康涅狄格和路易斯安那州已经开始调节作业,这是否包括将夜间的时间限制,或者不允许将某些天指派作业。即便如此,批评者认为,没有家庭作业的学生失去动力,不会有关于的话题足够的知识。但是,这种休息,有时短,但显著,让学生一分钟时间退后一步,找到工作和生活的平衡。

可以做些什么?

一个极端的变化功课完全将要求教育关国家的变化 - 什么能有可疑结果的艰巨的任务,但至少有利于作业的问题。但在这里,在肖尼的高度,我们可以减少功课的压力,并鼓励技能,如故障 - 那些将是成功的宝贵在我们未来的职业生涯和生活中。